中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 熊杰）近日，厦门市小学心理邵永红名师工作室研修活动在厦门市同安区西塘小学举行。本次活动聚焦潜能开发这一主题，围绕小学生人际冲突常见的情境进行研讨。与祥平中心小学结对的7所乡村小学参加研讨。

“我们评价教师的一节课，现在不只是局限于传统的教学目标、教学内容这些要素，还关注学生的注意状态、情绪状态、参与状态等方面。”厦门市同安区祥平中心小学校长陈华彬介绍，“心本教育”在祥平中心小学这所薄弱学校，经过10年实践，让学校实现增值发展，也让学校成为同安当地的热门校。现在，祥平中心小学正在运用这一教育成果，带动本区7所乡村小学共同进步。

祥平中心小学党总支书记邵永红介绍，他将“心本教育”界定为：从育人的角度看，“心本教育”主张以学生心理发展为出发点并贯穿教育全过程，帮助他们积累积极的心理资源，促进他们的个性成长和全面发展，为未来幸福奠基。

2022年11月，邵永红主持的教育部重点课题《基于“心本育人”模式的乡村学校改进行动研究》正式开题，课题研究正在有序推进中。2023年9月，教育部公布的国家义务教育质量监测中发现的典型地区经验案例，祥平中心小学的“全员心育，培育积极心理，为未来幸福奠基”名列其中。

厦门市同安区祥平中心小学的“心本教育”广受认可，现在已经是同安区教育的一张名片。同安教师进修学校教研员邵雅兰在课题调查中发现，周边的乡村学校存在以PPT机械讲解式为主等相对落后的教学方式。针对这些情况，同安区属的7所乡村小学与祥平中心小学结对，用“心本教育”的方法，通过长期合作，来提升教育教学水平。

西柯中心小学引入“心本育人”模式后，首先开展的是“课前一分钟心理游戏”。“闭上眼睛想象自己来到一个美丽的小岛上……”这是西柯中心小学课前进行的课前“一分钟心理训练”的场景。陈华彬介绍，短短的一分钟训练，提升了孩子的注意力、观察力等方面的能力，课堂效率显著提高。

除此之外，西柯中心小学尝试应用心理游戏和积极评价激发学生课堂学习中的智慧型潜能、情感性潜能和优势潜能。课题组对全校教师进行培训，让他们掌握“六维度片段式课堂观察”法，即从学生的情绪状态、注意状态、参与状态等心理视角观察学生的学习状态，关注学生的“学”，经过长时间的磨合，学校教学质量得到大幅提升。

特别值得一提的是，去年年底，西柯中心小学这所普通农村中心小学获得了教育部“2024年全国教育系统先进集体”称号。