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第30个“世界读书日”即将到来之际，《中国青年报》“思政育人·悦读中国”特刊，邀请了10位来自“双一流”建设高校的校长和8位来自第十四届全国政协共青团和青联界别的委员，从不同维度深入探讨人工智能时代因何阅读、如何阅读。他们的见解，既有对传统阅读价值的坚守，也有对数字阅读趋势的洞察。 我们期待，这些文字和其中浸润着人生体验的思考，能够为广大青年在信息洪流中擎起一盏指引阅读方向的明灯。愿青年们能在这些智慧的启迪下，让阅读成为一种生活方式、一种氛围，从中得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。 ---------------
AI时代，做一名“清醒的阅读者” 全国政协委员、北京邮电大学校长 徐坤 春暖花开季，正是读书时。今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，在听取一位全国政协委员发言后提出：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。” 作为联组会发言代表，我很荣幸在现场向习近平总书记汇报了人工智能赋能教育的有关思考，并聆听了习近平总书记的重要讲话。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次谈到自己的读书经历，反复强调读书的重要性，寄语学生要养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。习近平总书记的重要讲话，为我们更好地把握传统与创新之间的关系，更好地认识阅读、投身阅读、乐享阅读提供了根本遵循。 如今，随着智能化时代的到来，以人工智能为代表的新一轮科技革命创新成果正在以越来越快的速度挑战与解锁着一项项人类曾经引以为傲的专长和技能。从阅读来看，便捷的数智化服务让“读万卷书”触手可及，并进一步朝着满足人类多样化、个性化需求的方向持续发展。 一方面，人工智能正在让阅读变得“简单”。大模型技术可以帮助我们迅速检索文献，又能够在短时间内“阅读”完海量文字，让观点“一键直达”、脉络“可视呈现”，甚至在面向全新知识领域时，人工智能可以迅速将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言、生动画面，从而让阅读的过程不再枯燥、向“悦”而变。例如，当文化和科技相遇，文森特·梵高画笔下的《星空》将为读者提供更加深邃而迷人的视觉体验，沉浸感受作者对奇幻星辰的眷恋和蓬勃生命的敬畏。 另一方面，人工智能也在让阅读变得“平淡”。人工智能固然能提升阅读效率，但是仍然无法替代传统阅读。经验告诉我们，阅读不仅是信息的输入，更是思维的训练、审美的体验、情感的共鸣、精神的享受等。当人工智能与传统阅读相遇，我们虽能够感受到“创新”对“传统”的解构重塑，但更能体会到“传统”对“创新”的演绎挑战。例如，ChatGPT虽然可以输出一篇流畅的文章，可以“摘要”故事的矛盾冲突，但它却无法真正“理解”文字背后的情感与思想，无法帮助人们像传统阅读一样，体验生活起伏、参悟人生真谛，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情难以被机器复制粘贴，苏轼“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的辽阔境界也无法被算法运行解码。 一直以来，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。习近平总书记曾经对如何阅读进行过深入讨论，他指出：“一方面，读书要用‘巧力’，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑；另一方面，也不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。”习近平总书记的“读书之道”，既为我们开展传统阅读指明了努力方向，更为适应数字阅读新环境给出了启发。人工智能时代，阅读本身自然不会被淘汰，但是不会阅读的人却将面临着“降维打击”的风险与挑战。因此，保持对阅读的热爱，做一名“清醒的阅读者”，处理好数字阅读与传统阅读之间的关系就显得十分重要。 一是要向“巧”读，增强阅读新活力。人工智能与所有新兴科技一样，都是一把“双刃剑”。做一名“清醒的阅读者”，要树立辩证观念，强化人机协同能力培养，更加智慧地使用人工智能，要让其成为自己的工具助手，更好地服务自主学习，而不能被“技术牵着鼻子走”。要发挥人工智能在新型阅读场景创设等方面的积极作用，努力在虚实结合的立体化阅读空间中不断增强阅读体验、提升阅读便利、品味阅读乐趣，为变革传统阅读方式、提升阅读效率注入创新活力。 二是要向“实”读，提升阅读新质效。阅读的目的是通过学习来增长知识、增加智慧、增强本领、增进实践。做一名“清醒的阅读者”，要在主动运用人工智能提高阅读效率的基础上，不断强化跨学科跨领域学习，既读有字之书，也品无字之书，努力在“小课堂”与“大课堂”、“技术前沿”与“人文经典”的阅读结合中，构建起更加宽广的知识结构和认知视野，培养好面向未来的复合素养和解决复杂问题的创新能力，更好应对未来挑战。 三是要向“深”读，珍视阅读新价值。人工智能时代，读书的意义不仅没有减弱，反而更加重要，它能够帮助我们保持独立思考的能力，避免被算法推荐和信息茧房所束缚。做一名“清醒的阅读者”，要重视深度阅读和深度思考能力的训练，要强化辩证批判思维培养、信息甄别能力提升和自身知识框架构建，形成系统化阅读习惯，从而更好地抵御情绪化表达的裹挟，超越碎片化信息的局限，更好培养人工智能不可替代的认知能力，实现人类智能与人工智能融合共进。 书香是一种氛围。人工智能时代，无论是细品墨香“手不释卷”的纸质阅读，还是随时随地“一屏万卷”的电子阅读，厚植书香底蕴，让阅读成为每个人的生活方式、成为全社会的流行文化，是建设学习型社会、学习型大国的关键所在。人间四月天，读书正当时，让我们积极响应习近平总书记的号召，不断探索和实践更具时代特色的阅读方式，做“爱读书、读好书、善读书”的终身践行者，让阅读成为人生道路上的一道亮丽风景线，努力为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴贡献新的力量。 ---------------
智能时代 有效阅读的四个建议 中国传媒大学校长 张树庭 书籍是人类智慧的结晶，所承载的知识不仅仅是停留在符号表层的所谓“确定性意义”上，还是一个个建立在作者原意基础之上的带有独立性的“召唤结构”。读者在阅读的同时，经过理解、思辨、联想、对比、判断、拓展等系列机制，才能有选择地吸收、有目的地修正书籍的内容，从而发挥其作为知识基础、方法来源、创新灵感的特有价值。 从这个意义上说，书籍因阅读而生，为阅读而在。阅读让书籍承载的知识显化、活化，进而由读者内化、转化。书籍作为知识文本，沉淀着人类思维的密码，对这一密码的多维解码即是学习思考的过程、知识联结的过程、试错纠错的过程、思维涵养的过程、智力增长的过程、激发创新的过程。所以，阅读对于每一个个体来说，都具有不可或缺性、不可替代性。 当今社会，随着知识向网络迁移及存储形态的多元化，书籍的呈现方式和阅读方式已悄然变化。工作节奏和生活方式的改变，使得阅读内容、效率、量与质呈现出了碎片化趋势。进入智能时代，智能工具的出现、迭代和介入，进一步强化了知识存储、检索、集成、综合乃至生成的能力，正在极大地改变以往知识生产与传承的逻辑，也在重塑社会的阅读生态，改变人们的阅读模式。 习近平总书记指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。智能时代，阅读的本质需要坚守，阅读的方法需要与时俱进。我们不妨按照“四个相辅相成”的方法，进行有效阅读。 一是集中阅读与碎片化阅读相辅相成。当今时代，快节奏的生活方式、社交媒体的普及以及信息过载等因素带来了阅读的碎片化。与之相伴的是浅阅读、短阅读。而阅读习惯的转变，又改变了信息生产与分发的模式。短、浅、快式的信息制作与信息获取成为一种日常。我们必须直面这一变化，并通过努力让碎片化阅读超越消磨时间、浏览信息的层面，与信息的真实性、全面性、有效性有机结合起来，成为信息获得、知识交互、认知生成的可靠渠道和有效方式。但无论如何，个体思维的培养与思辨力的获得，需要足够有深度、耐性、宽广度和持续性的阅读来加持；有价值的书籍只有投入足够的心力、专注度去钻研、品读、细悟，才能生发新知并引发新思考，而这些都需要集中阅读。集中阅读是必要的“大运动量”的阅读方式，思维也需要在“极限运动”中取得突破、获得能量。 二是经典阅读与通俗阅读相辅相成。通俗阅读的特点是“好看”，这意味着阅读起来有趣、理解起来不难。但与之相应地，这种书的内容一般专业性不强、学理性不足，对智力投入的需求和由此得到的智力增值也相对有限，所以“通俗”往往具有共时性效应而很难有历时性的留存价值。而经典之所以被称为“经典”，是经过时间筛选或时代公认的好作品，荟萃着特定时代、特定人群、特定专业的代表性智慧，对于同时代乃至后代的人们都具有启智增慧的作用。因此，阅读的对象仅仅“好看”是不够的，还得是“好书”。只有把“好看书”和“看好书”结合起来，把宝贵的集中阅读时间用在吸收消化优质的精神食粮上，才会取得事半功倍的阅读效果。 三是纸质阅读与电子阅读相辅相成。纸质图书是人类在电子时代之前主要的知识承载与传承方式。长期的纸质阅读实践不仅形成了一种习惯与传统，也成了文明传承的一种标志、一种仪式。慢、细、静、境，是纸质阅读的精髓所在。坐在书房里展卷细读，抑或置身于暖阳下掩卷遐思，这些与阅读有关的美好图景早已成为我们的文化记忆。与之相比，电子阅读具有易得性、便利性、参与性、强搜索等特点，是当下年轻人的首选。随着屏幕终端和人工智能的进一步发展，电子阅读无疑会更加成为常态。尽管都是阅读，人作为精神的存在，有时候更需放下读书的“功利”，以一种淡泊宁静的心境，去拿起一本书，在书香之中驰骋想象、自由徜徉。 四是智能辅助阅读与亲身阅读相辅相成。读书有门槛，在现代社会之前识字率不高，故而读书人有限；读书有专业性，所以才有普及性知识和专业知识之别。一定意义上，读书是一件苦差事，所以我们常以“好学”与否被规训或规训他人。智能辅助阅读工具的出现和使用，对于读者了解文献概况、定位具体细节甚至进行一定逻辑的讨论具有特定价值，这在一定程度上有助于学习和阅读，也让人们对其产生了诸多想象和依赖。人作为精神主体，应是阅读的体验者、价值的判断者、意义的建构者，需要在阅读中投入情感与思考、展开联想与想象、带着情怀与理想、生成评价与创见。辅助不是主导，更不是主体。“人是主体”是人类社会的基本法则，在智能时代亦不例外。以亲身阅读为主，智能阅读为辅，应是智能时代阅读的基本原则。 正如加拿大作家阿尔维托·曼古埃尔在他的名著《阅读史》中所写：“阅读，几乎如同呼吸一般，是我们的基本功能。”只要人类文明的火种需要传递，阅读就是我们的生存方式。习近平总书记倡导的“爱读书，读好书，善读书”，是人类历史实践得到的真理，也应在新时代青年学子这里得到最好的履践。 ---------------
人工智能“快时代” 沉下心来“慢阅读” 中国工程院院士、天津大学校长 柴立元 读书是文明传承之途、国家兴盛之要、社会进步之力、人生成长之梯。党的十八大以来，全民阅读上升为国家发展战略，中华民族的精神世界更加厚重深邃。 今年全国两会期间，习近平总书记语重心长地提到：“数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。”数字技术深刻地改变了知识的获取方式，重塑了阅读生态。 当下，知识的“保质期”越来越短，信息的“折旧速度”越来越快。如果不保持阅读与学习，一个人将难以适应社会发展需求，一个民族也难以保持开拓创新的能力。“读书改变命运”，读书不仅会影响个体的发展，更关系到国家民族的前途命运。 从“一卷在手”到“一屏万卷”，数字阅读的力量更加彰显。万变不离其宗，我们读书的核心要义，始终是要通过系统阅读和深度思考淬炼思想、升华境界、指导实践。 身处“快时代”，如何“慢阅读”？习近平总书记一语道破——“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”阅读，尤其是经典阅读和深度阅读，是立德树人、培根铸魂的重要途径。 今日的学子们，肩负着“强国一代”的历史使命。你们正站在人工智能“快时代”的路口，如何沉下心来“慢阅读”，我有3点思考与你们分享。 一是融通知与行，坚持深度阅读与经典阅读。 习近平总书记指出，“青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识”“特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多知其所以然”。 有一本书，我完完整整地读了3遍，很受感动，很有收获。书名是《最美的青春》，这部长篇小说以塞罕坝几代造林人为原型，记录了一个波澜壮阔的伟大时代——在60多年里，这三代人，让一棵树变成了百万亩人工林。 在那个特殊的年代里，共和国的成长举步维艰。小说的男主人公冯程，是大学生，也是拓荒者。我作为读者，和小说里他的同伴们有着同样的疑问：他在塞罕坝这个连基本生存条件都不具备的地方坚守了一年又一年，同时忍受了个别人的诋毁、诬陷，甚至遇到生命危险，到底是什么力量支撑着他？ 直到我跟随这部著作的叙事，看到女主人公覃雪梅道出的答案：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在故事中，周围响起掌声一片，在故事外，我也忍不住热泪盈眶。 深度阅读，振聋发聩。阅读的魅力在于，它不去讲“大道理”，不去讲“轰轰烈烈”，它可以书写平凡与大爱，无私与奉献。经典的作品，以“无声胜有声”的力量，用写意的情感抒发了对敢于奉献勇于忘我的青年人的致敬。 读书可以让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。就是在深度阅读中，我的心灵得到洗礼，在平凡中悟到了伟大。 二是把握源与流，以数字赋能拓展阅读时空。 人工智能时代，阅读的“打开方式”更加生动。从竹简、纸张，到手机、电脑，变化的是信息的传播载体，不变的是人们对优质文化内容的追求。00后、10后青少年是数字阅读的主力军。你们既要拥抱科技浪潮，也要守护阅读初心。深度阅读亦可与时俱进，如虎添翼。 我们可以借助数字阅读的便捷性，随时随地实现知识的获取。在校园里，有越来越多的师生，把“听书”作为每天必须完成的“打卡项”。阅读真正做到了无处不在。2024年发布的全国国民阅读调查结果显示，有36.3%的成年人以听书的方式来阅读。新技术帮助我们在快节奏的生活中让心灵跟上步伐，即使不用眼睛“看”，也同样能做个熟读经典的读书人。 技术和内容的深度融合提升了阅读的互动性和体验感，扩大了覆盖面和辐射面，给我们更多选择。云展览、云阅读、云视听，便捷的数字服务打开了新的天地，更多元、更智慧的方式让“阅读”走向“悦读”。 在乐享数字阅读的同时，我们还应注意走出浅阅读的“舒适区”，培养深度阅读的自觉性，保持在书页里探寻智慧的那份专注，让纸质阅读与数字阅读相得益彰。 三是凝聚师与生，丰富资源供给共建书香社会。 助力全民阅读，高校责无旁贷。天津大学于2016年正式启动了书香校园建设。学校发布文件，明确读书教育活动“以开展深度阅读、经典阅读为重点”，构建常态化机制。9年来，校园中爱读书、读好书、善读书的氛围愈发浓厚。 天津大学充分调动起学者、师者的力量，开展名家领读、师生共读，读书学习蔚然成风。周恒等院士、冯骥才等文化名家、颜晓峰等知名学者，校领导干部、离退休老同志、女教授协会、天大“师友导师”、知名校友等群体，都积极与青年学子共享开卷之美。 天津大学持续优化读书环境，开辟阅读空间。学校结合教育部“一站式”学生社区综合管理模式试点建设，在学生社区建设书香驿站，设置读书交流区。每当夜幕降临，图书馆“七星灯火”书房为学子守护理想的光亮。学校还精心打造了集文献收藏、展示宣传、阅览研讨功能于一体的“天大文库”阅览室，努力提供处处可读、时时可读、人人可读的文化条件。 此外，学校因地制宜，充分利用春节、世界读书日等重要传统节日、纪念日、国家重大活动等，组织“家国·时节”等主题鲜明的读书活动，打造读书品牌，推动习惯养成。 民族的未来，寄望于青年。阅读在传播思想文化、提升国民素养、传承民族精神等方面发挥着重要作用。希望同学们，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，在阅读中建功新时代，不负好时光。 ---------------
用AI点亮阅读的灯塔 ——人工智能时代的阅读之道 中国工程院院士、东南大学校长 孙友宏 东南大学四牌楼校区大礼堂前的涌泉池，“止于至善”4个金色大字熠熠生辉。每当晨曦初露时，总能看到手持纸质书与平板电脑的学子们在此晨读，数字墨香与铅字温度在光影中交融，这一场景恰如习近平总书记所强调的“数字阅读与传统阅读结合”的生动实践。当前，人工智能正以指数级速度重塑人类知识图景，作为新时代“读者”，我们既要拥抱技术变革的浪潮，更要守护人类文明传承的根脉，让AI技术成为照亮人类思想星空的灯塔，而非遮蔽精神原野的藤蔓。 一、智能时代阅读范式的革新。朱熹在《读书之要》中强调，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这一古训在人工智能时代愈发值得深思。当ChatGPT在几秒内生成一篇学术论文，当DeepSeek等多模态大模型实时解析文章思想脉络，当算法推送的内容精准迎合我们的知识舒适区，“阅读”这项延续千年的文明实践，正面临前所未有的价值重估。在人工智能时代，AI技术既能带来知识获取的革命性便利，也易引发深层阅读危机和认知危机。比如，知识检索的便捷性削弱了体系化思维养成的耐心，个性化推送的精确性窄化了知识探索的边界，智能摘要的高效性钝化了批判性思考的锋芒。 因此，当人工智能逐步接管阅读过程中的信息筛选、重组、提炼环节，我们必须探索新时代的“阅读之道”，实现认知能力的战略跃升，真正做到从被动接受转向主动建构，从知识积累转向思维锻造，从工具依赖转向价值引领。唯有如此，才能在技术浪潮中守护阅读的温度、拓展思想的深度。 二、提升智能时代的阅读素养。智能时代不是“纸电对立”的角斗场，面对AI带来的阅读挑战，我们既不能固守铅字崇拜，也不应陷入技术虚无。要不断提升智能时代的阅读素养，通过培养技术驾驭力、批判思辨力和跨界融合力，让算法拓宽视野而不遮蔽心灵。 技术驾驭力是提升阅读效能的基础。所谓“技术驾驭力”，不仅是人工智能技术的掌握和操作能力，更是一种深层次的人机协同能力，它要求读者在工具使用中保持自身的主体性，使技术工具成为拓展而非替代人类思维的“外脑”。例如，在借助人工智能技术辅助阅读时，AI可以高效地提供海量信息和知识储备，承担起“知道”的角色，而读者则应更加专注于“思考”，对所获取的信息进行深度分析；机器可以凭借其强大的数据处理能力负责“总结”工作，而读者则需要学会“提问”，主动探索知识背后的深层次含义。 批判思辨力是守护思想主权的盾牌。当前，算法推荐的“信息茧房”与“情感操控”正在重塑认知路径，读者必须掌握“免疫算法偏见”的思维武器——批判性思维，即对算法推荐保持审慎、对信息来源存有质疑，才能在智能信息流中始终保持独立判断能力，进而守护深度阅读能力、捍卫人类思想主权。 跨界融合力是认知升维的引擎。智能时代的阅读已突破线性逻辑的藩篱，形成超文本链接的认知网络。如果说传统线性阅读如同一条单行道，以逻辑链条串联思想珍珠，AI赋能的网状阅读则像长江水系，通过超文本链接构建认知网络。这要求读者具备在不同知识体系间建立联结的能力，能够在不同领域、不同层次的知识之间自由穿梭，发现隐藏在表象之下的内在联系，从而实现认知的升维和拓展。 三、重塑教育生态培育“新读者”。习近平总书记指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。实现这一目标，需要教育模式的系统性变革。作为高等教育机构，我们既要守护人类文明积淀的深度思考传统，又要主动建构适应智能社会的认知新范式，这需要高校在技术狂潮中保持教育定力，在工具理性中注入人文温度，最终培养出兼具数字素养与人文素养的“新读者”。 课程体系要突出“固本开新”。人工智能时代的“新读者”，既要具备深厚文化底蕴，又要能够熟练运用智能技术。东南大学深入贯彻落实国家关于开展“人工智能+”行动的战略部署，积极开展人工智能在教育教学领域的创新应用，探索新型教学模式和未来学习方式，实现传统阅读与智能工具的深度融合。 教学模式要聚焦“认知升维”。培育人工智能时代的“新读者”，要从“知识传授”转向“认知塑形”，通过教学设计激活学生的“元认知”与“元学习”能力。东南大学启动“AI+教育”行动计划，从个性化教学设计、智能辅助工具建设、知识能力图谱构建、沉浸式实验教学、虚拟学习社区搭建、精准评价智慧决策“六维度”推进人工智能赋能教学全过程，让学生在沉浸式体验中完成从知识接收到价值体认的转变。 评价体系要践行“量质并重”。在人工智能深度介入认知领域的时代背景下，高校要积极构建“数字-纸质”双轨阅读评价体系。东南大学利用“数智东南”等数字化平台，为学生提供丰富的数字资源，综合考查学生的实体书借阅量、数字资源利用率等数据。同时，学校着力打造“沉浸式阅读场域”，开展“阅读马拉松”“东南阅读者”等系列活动，守护慢阅读的“心流时刻”。这种“量质并重”的评价体系，既注重阅读的数量积累，又强调阅读的深度与质量，为学生在人工智能时代的阅读素养提升提供了有力支持。 站在图书馆面前，望着穿梭于实体书架与数字瀑布流的年轻身影，我想起杨廷宝先生设计大礼堂时的匠心：西方古典审美与中国传统韵味的完美融合。在人工智能重塑阅读形态的今天，我们更需要这种“和而不同”的智慧——让算法成为拓展认知边疆的利器，让纸质书继续滋养精神的根系，最终在数字文明时代重建“博观约取，厚积薄发”的阅读之道，点亮数字文明时代的精神灯塔。 ---------------
智能时代的阅读突围：从“知识容器”到“思维利剑” 厦门大学校长 张宗益 在人类文明的长河中，阅读始终是知识传承与创新的核心载体，一部人类文明史就是一部阅读史。从结绳记事到活字印刷，从电子文本到元宇宙阅读，每一次技术革新都在重塑阅读范式，为人类打开全新的认知维度。当前，人工智能正以惊人的速度重构知识图景，智能推荐、语音朗读、摘要生成等功能不断涌现，知识获取变得前所未有的高效、智能和个性化。 当人工智能深度介入知识传播领域，当AI大模型每秒处理百万量级文字，当量子计算机瞬间遍览人类千年文明，我们必须重新审视阅读的使命与价值——阅读不是对已知的复制，而是对未知的探索；阅读不应是与机器比拼知识存储的竞技，而应成为锻造知识运用能力的淬火场。 认知重构：从“知识囤积”向“知识迁移”跃升 数智技术飞速发展的当下，知识更新换代速率呈指数级增长，人类一天产生的数据量就相当于数百万座图书馆的藏书总量。在这个“5分钟读完一部名著”“10分钟带你了解历史”的阅读速成时代，单纯的知识存储正在快速贬值。无论是手机里收藏的上百条知识干货，还是电脑硬盘中保存的十几个GB电子文献，都在宣告着一个无法忽视的事实——我们似乎从未像今天这样便捷地囤积知识，却也从未如此困顿于“知识焦虑”。真正的破局之道在于，将阅读从“往大脑仓库搬箱子”转变为“用知识零件造飞船”。 著名的“学习金字塔”理论认为，被动阅读的知识留存率仅为10%，而主动迁移应用的知识留存率可达75%以上。这启示我们，阅读不能停留于知识的堆砌，而应致力于挖掘知识背后的思维模式，将其转化为解决实际问题的能力。想象这样一个场景：当你读到《人类简史》中“认知革命”这一概念时，如果只是把定义抄在笔记本上，这个概念将很快在记忆中褪色；但如果能整理成“如何用认知革命解释短视频影响”的思考笔记，这个知识便完成第一次飞跃；当他人通过学习你分享的这条笔记来分析直播带货现象时，知识便开始第二次飞跃；等到你在辩论赛中用这个理论阐释元宇宙发展趋势时，知识才真正成为你思维武器库的一部分。这就是智能时代中阅读需要培养的“知识迁移力”——将学得的知识灵活地运用起来，让每个知识点都像蒲公英的种子，在思考的春风中飘向新的土壤。 跨域融合：从“专业深井”向“自由拼接”进化 纵观人类发展史，许多重大创新突破往往源于不同领域知识的碰撞和融合。特别是随着人工智能技术进一步打破学科壁垒，局限一域的“筒状”知识结构，将越来越难以应对快速整合知识、解决复杂问题的需要。如果我们仅沿着单一知识脉络“挖深井”，就容易陷入“坐井观天”的困境。最新研究显示，当前高校专业知识的半衰期已缩短至2-3年，这意味着学生入学时学习的内容，在毕业时已有超过50%被更新迭代。这就好比我们精心挖掘的专业深井，还没触到泉眼，水源就开始位移了。 法国作家福楼拜曾说，“科学与艺术总是在山脚下分手，最后又在山顶相遇”。知识的跨界融合是一场必然又充满惊喜的邂逅，当我们用物理学的场域思维解读社会现象，用诗歌的意象逻辑优化产品设计，用历史周期率审视科技变革，用数学拓扑重构艺术创作……我们就在亲手拆除学科之间的“柏林墙”。知识冲破学科边界向外蔓延、相互交融时，那些看似毫不相干的领域会在某个节点突然咬合，如同拼接乐高积木一般组合成意想不到的形态，这就是跨界阅读的魅力所在——将不同学科的知识进行整合与转化，通过多维视角去观察和分析问题，进而推动知识的创新应用。智能时代，我们要敢于拆掉思维里的学科围墙，把阅读变成“认知乐高”，通过阅读提升自己的综合分析能力，让知识在自由拼接中迸发出新的生命力。 超越算法：从“高效泛读”向“深度精读”回归 当前，全球每天产生的数据量已超过2.5亿GB，这一数字还在以惊人的速度增长。信息过载的时代，注意力已成为最稀缺的资源。《全国国民阅读调查报告》显示，近年来我国成年国民数字化阅读方式接触率持续上升，其中碎片化阅读占据相当大的比重。我们的大脑正在变成高速运转的信息处理器，愈发习惯用“刷”的方式获取知识，逐渐失去了“泡”在文字深处的耐心。当算法推荐不断喂养我们新鲜资讯，我们似乎陷入了一种认知悖论——越是追求高效获取，越难以形成真正属于自己的思想。 习近平总书记曾多次指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”，深刻揭示了阅读对于传承人文精神、捍卫人类思维独特性的重要意义。信息爆炸的世界比以往任何时候都更需要“深阅读”“慢思考”，特别是那些经过历史淬炼的经典著作，它们是人类文明的认知基因库，通过与经典深度对话带来的思维肌理，终将会成为我们应对技术洪流的认知压舱石。当你在《红楼梦》中品读出管理智慧，在《梦溪笔谈》里探寻到创新基因，在《国富论》里发现数字经济前奏，在《瓦尔登湖》间找到对抗内卷的精神锚点，就更能体悟历经时间沉淀的思考，才是AI最难以复刻的智慧。智能时代的阅读效率，不在于翻页的速度，而在于思想抵达的深度。 在雅典学院的壁画中，先贤们围绕典籍展开思想交锋；而今，人类正与机器智能共同打造新的知识圣殿。我们既要做技术浪潮的冲浪者，更应成为思维灯塔的守夜人。从今天起，让每本书籍都成为改变现实的支点，让每次阅读都成为思维进化的能量。期待遇见更多“让知识流动起来”的阅读者，因为你们如何阅读，未来就将怎样发生。 ---------------
拥抱智阅时代，让阅读成为终身成长的力量 中国工程院院士、山东大学校长 李术才 习近平总书记指出：“要努力学习各方面知识，努力在实践中增加才干，加快知识更新，优化知识结构，拓宽眼界和视野，着力避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。”阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德，支撑终身成长，不断适应时代、引领时代的重要途径。当前，人工智能技术方兴未艾，正极大地改变着人们的学习、生活方式，阅读也变得更加智能、高效、便捷、有趣。新时代青年应积极主动拥抱AI，使其成为爱读书、读好书、善读书的好帮手，在阅读中感知快乐、汲取智慧、增长才干、锤炼品格、提升素养，更好成长为担当民族复兴大任的时代新人。 青年要坚持守正创新，实现智慧阅读和传统阅读协同共进。人工智能时代，读屏也是读书，以DeepSeek为代表的各类AI工具正从内容提炼、知识拓展、疑难解答、效率提升等多方面打破传统阅读边界，特别是VR、AR等技术，将图书内容立体化、音频可视化，实现从平面阅读到三维阅读的跃升。这不仅能让学生更容易理解和记住，还能激发学习兴趣和热情，但我们也不能忽视传统阅读的价值，人类感受美、审视美、理解美的主观体验，是很难被人工智能取代的。青年在快节奏的时代仍要心有静气、力戒浮躁，多用一些时间品读经典，在与书籍的亲密互动中厚植文化根基。在山东大学，我们依托深厚“文史”底蕴，打造智阅时代的书香校园。一方面，让智慧平台服务阅读，全面启用RFID技术，接入云共享服务体系，实现24小时提供“借阅无界限，想读随时读”的高品质阅读服务。另一方面，让传统文化赋能阅读，设置国学修养学分，举办“与校长一起读书”“校长荐书-悦读书单”等系列活动，让学生坚守传统阅读的宁静与深度，养成爱读书、常读书的好习惯。 青年要做到学以致用，实现读书阅典与身体力行协同共进。“读万卷书，行万里路”。人工智能时代，技术加持使我们的阅读有了更多虚拟感知和沉浸式体验，知识背后的故事、史实乃至画面、情景，可以被快速制作、直观呈现出来。但再生动的文字、再逼真的画面，相较于真实天地、生动实践，都称不上真知、真感。无论现在还是未来，我们必须始终将读“有字之书”与读“无字之书”紧密结合，走出书本和虚拟“茧房”，走进社会一线，走向世界舞台，深刻体验历史性成就、历史性变革，在知行合一中深刻感悟理论魅力与实践伟力，切实受教育、长才干。山东大学坚持“学在山大，快乐成长”的育人理念，积极构建“文体结合+实践牵引”的融合阅读体系，引导学生深入实验室、工程现场、田间地头、街道社区等不同场所，在理论与实践的深度结合中“求真学问、练真本领”，把论文写在祖国大地上。同时，我们创新性开展“三山五岳”励志攀登活动，在攀登泰山等名山大川时诵读经典名篇，让心灵得到滋养，身体得到锻炼，精神得到磨砺，不断锤炼非智力因素，支撑人生道路行稳致远。 青年要锚定全面发展，实现科学素养和人文素养协同共进。习近平总书记强调：“我们处在前所未有的变革时代，干着前无古人的伟大事业，如果知识不够、眼界不宽、能力不强，就会耽误事。”随着信息技术迅猛发展和全球化深度演进，人类社会迈入“大科学时代”，对综合素养提出新的更高要求。古今中外，爱因斯坦、钱学森等大科学家，均具备厚重的科技和人文知识积淀。这启发我们，必须强化跨学科阅读，在科技锐度与人文厚度叠加影响下，既涵养道德修为、提升知识储备，又重构思维模式、增强创新能力。我们要注重跨学科阅读能力养成，理工医类学生要多读一些人文社科类图书，人文社科类学生要注重理工医知识汲取，绵绵用力，久久为功，努力成为兼具科学与人文素养，全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，山东大学聚焦教育科技人才一体化发展需要，强化科技教育与人文教育协同，开展“科技与人文面对面”、“拥抱AI时代”主题演讲、“SDU TALK”学生创新大讲堂、“一院一书”跨学科导读等系列活动，引领青年学生在跨学科阅读学习中提升综合素养，增强创新本领，以大视野、大格局审视世界、引领未来。 青年要常修终身课题，实现当下所需和长远价值协同共进。人工智能技术在学习活动中的深度嵌入为我们提供了前所未有的便利，知识获取更加触手可及，但只有保持不断的学习，才能跟上时代的步伐。阅读是构建终身学习体系的基础，我们应该把勤读、常读、多读、乐读当作一种生活态度、一种精神追求、一种境界要求，自觉树立成长型思维，不给自己设限，通过“腹有诗书”实现“气自华”，从而无论时代如何变迁，都能拥有自己独有的幸福人生。在智阅时代，我们要让人工智能成为学习科研的助推力、培育终身阅读学习生态的催化剂，携手塑造智慧阅读、终身学习的好环境、好习惯，共建全民终身阅读、终身学习的学习型社会、学习型大国。山东大学始终践行“学无止境，气有浩然”的校训，坚持把终身学习作为教书育人的重要理念，积极以技术深度延伸阅读长度，增设“人工智能”课程模块，借助AI算法智能荐书，连接全球顶尖高校慕课平台与开放学术数据库，搭建终身学习平台，大力培养青年学生终身阅读、终身学习的意识、习惯和能力、本领，以终身成长的青春“小我”之进，服务中国式现代化的“大我”之强。 ---------------
数字时代更要把读书作为一件大事来抓 中国工程院院士、华中科技大学校长 尤政 最是书香能致远，唯有读书方宁静。今年全国两会期间，习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时提到：“数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易”“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。当前，人工智能大潮激荡，深刻影响并改变着阅读方式和学习习惯，面对冲击和挑战，如何通过读书守住内核素养，是高校落实立德树人根本任务的一项必答题。 书香是一种氛围，要引导师生“多读书”。习近平总书记曾谈到自己最大的爱好是读书，“一有空就会拿起一本翻一翻，每次都觉得开卷有益”。这些年，习近平总书记身体力行指引推进书香社会、书香中国建设，倡导人们用书香涵养中华民族的精神力量，2014年开始，“全民阅读”连续12次被写入政府工作报告。 华中科技大学经过长期的实践探索，形成了“一种底色、三张名片”的人才培养特色，“文化素质教育”就是其中一张亮丽的名片。老校长杨叔子先生提出，“大学教育必须把科学和人文融合起来，大学的主旋律是‘育人’，而非‘制器’”，强调文化素质是一切素质的基础，在学校开设人文选修课、实行语文水平达标测试、举办人文社会科学讲座、开展多种形式的校园文化活动，产生了很好的反响。这一实践探索让我们看到，高校文化素质教育自创生以来就秉持赓续文化血脉的职能定位，成为引导大学生坚定文化自信的有力手段。学校始终坚持倡导科学教育与人文教育相融合，持续营造浓厚读书氛围，尤其是党的十八大以来，大力加强信息化、数字化建设，打造多维度、沉浸式的阅读场景，图书馆文献资源总量实现翻番，每周入馆超10万人次；学校每栋宿舍都有读书室，每片社区都有学习交流场所；先后组织2500余期人文讲座和340余期科学精神与实践讲座，开展“图书漂流”“国故新知”等活动，浓浓书香浸润着每一名师生，润物无声提升师生科学精神与人文素养。 阅读是优良传统，要始终坚持“读好书”。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，有“耕读传家”的优良传统，崇尚“读万卷书、行万里路”。在习近平总书记亲切关怀下，阅读已不仅仅是承继千百年流传下来的家风传统，全民阅读更上升为国家发展战略。 高校作为人才培养的主阵地，要始终坚持正确方向，引导师生多读、精读马克思主义经典著作，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，将其内化于心，做到对马克思主义虔诚而执着、至信而深厚，真正让理想信念成为心中的灯塔，凝聚精气神的灵魂。引导师生多读中华优秀传统文化著作，学史可以看成败鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，要始终以社会主义核心价值观为引领，修身养志、传递经典，在视通万里、思接千载的阅读中不断开阔视野、陶冶情操。引导师生多读有字之书，也要多读无字之书，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。广大在校青年的主要任务是努力学好科学文化知识，打下扎实的知识基础，这是读有字之书，但与此同时，也要多读无字之书，通过各类实习实践，走出校园，走向社会，深入基层、深入群众，逐步积累人生经验和社会知识，在社会这所大学校里面树立起远大的理想，把自己的学习和科研同国家与人民的需求紧密结合起来，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力。 积极拥抱数字时代，要守正创新“善读书”。科技进步让阅读的载体和技术不断创新，以往我们讲究资料占有量，如今，查找资料这项工作基本上已被DeepSeek等AI工具所取代，从而极大提高了阅读效率和学习质量。但也要清醒认识到，思维的方法、思考推理过程、基本原理来龙去脉，这些仍需通过教师与学生之间的交流、互动方可产生，并非AI所能解决。一个学生如果没有批判性思维，不去思考问题，就谈不到用创新的方法去解决问题，更谈不到取得原创成果，也就不会有动力去攀登险峻入云的科学高峰，更不会去挑战前途未卜的科学“无人区”。 一是加强人工智能课程建设和覆盖，AI可能带来信息过载、认知偏差和信息茧房，需培养独立判断能力，扎实抓好基础训练，为学生提供更好的数字化时代、智能化时代的素养和能力，使人工智能真正“为我所用”，成为整个社会认同的工具。 二是加强数字智能阅读平台建设，引导、激励、支撑数字时代的学生阅读，要坚持问题导向、守正创新，建设具有华科大特色的数字平台和数字图书馆，把数字技术转化为阅读提质的有效支撑，全面提升教育数字化应用水平，赋能师生学习阅读，建设全民终身学习的学习型校园、书香型校园，实现从“一书在手”到“一屏万卷”的跨越。 三是持续优化良好读书环境，华中科技大学被誉为“森林式大学”，眼镜湖畔、青年园中、碧珠长廊，处处都是学子读书的身影，有着“学在华科大”的美誉。学校将持续优化校园环境，加快建设党旗领航教育基地、领航书屋、青春书屋等，在教学楼、“一站式”学生社区、学生宿舍等建设阅读区、阅读角，随时随地满足多样化阅读需求，使学生们能够捧书而坐、徜徉书海。 青春年少好读书。读书是青少年最好的成长习惯，影响深远。华中科技大学将始终把读书作为一件大事来抓，把阅读作为人才培养的重要途径，静水深流、久久为功，引导师生在数字时代“多读书、读好书、善读书”，把读书当成一种生活态度、一种精神追求。 ---------------
人工智能时代，高等教育重塑阅读生态的“守”与“创” 中国工程院院士、重庆大学校长 王树新 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读，习近平总书记率先垂范、亲自倡导，号召营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。从2014年开始，“全民阅读”连续12年被写入政府工作报告，足以体现“全民阅读”在建设社会主义文化强国中的战略作用。 近年来，人工智能技术深刻改变了知识生产与传播的方式，阅读的形式和体验也发生着巨大变化。作为人才培养主阵地，高等教育比任何时候都更需要深刻洞察：在人工智能重塑知识生产与传播范式的今天，阅读的独特价值和时代意义。 守正固本：在人工智能时代坚守“立学以读书为本” 当人工智能可以即时生成摘要、提炼观点时，人类为何仍需坚持深度阅读？答案就在于，阅读不仅是信息的输入，更是思想的淬炼过程。正如习近平总书记所说：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”这一重要论述深刻揭示了阅读在个体成长中的深远意义。 作为知识传承最基本、最重要的手段，阅读始终贯穿于人才培养全过程，既是教育之基，更是实现“五育并举”、促进学生全面发展的关键支撑。从孔子“韦编三绝”到朱熹“读书百遍”，从张之洞“读书宜有门径”到陶行知“生活教育”，无不彰显读书育人的永恒价值。人工智能或许终将改变阅读的形式，但文字承载的人类情感、思想碰撞的智慧火花、文化传承的精神血脉，永远无法被算法替代。 重庆大轰炸期间，重庆大学师生在防空洞里坚持举办“沙坪坝读书会”。这份在硝烟中坚守的求知精神，历经八十余载仍薪火相传。2024年，重庆大学全校图书借阅量达17.9万册，数字文献下载总量为3460.15万篇。这种跨越时空的文化传承，生动诠释了重庆大学“以文化人、以文育人”的办学理念，彰显了阅读在知识传承与精神塑造中的永恒价值。立身以立学为先，立学以读书为本。面对人工智能技术迭代升级，青年学生更要珍惜韶华、潜心读书，主动加快知识更新、优化知识结构，在快节奏中“慢”下来，在碎片化中“深”下去，以阅读获取知识、启智增慧、培养道德，以书香涵养中华民族的精神力量。 融合创新：技术赋能探索人工智能时代阅读新范式 在人工智能时代，数字阅读已然成为推动“全民阅读”的重要引擎。与此同时，我们也要清醒地看到：智能推荐算法创造的“信息茧房”正在悄然消解思维的多样性，部分群体因过度依赖生成式技术工具正面临独立思考能力退化与原创动能衰竭的双重困境。 面对新一轮科技革命和产业变革，高等教育要牢牢树立“育人为本、技术为用”的教育理念，因时而进、因势而新，以人工智能赋能教育教学，用数字技术推动阅读学习提质增效，培养青年学生“把书读厚再读薄”的深度学习能力和“读书破万卷”的跨学科思维能力。例如：善用智能推荐系统精准获取学习资源，活用交互式学习平台快速掌握核心内容，妙用自然语言处理工具辅助文本解析与跨语言阅读，巧用深度分析功能构建知识图谱、思维导图等。 在重庆大学，我们积极推进传统阅读的深度和数字阅读的效度双向赋能、协同发展。面向在校本科生实施“经典阅读工程”，通过构建“必修课程-核心书目-阅读活动”三维联动的经典阅读体系，有机融合文明经典与专业经典。搭建智慧化阅读生态，深度融合AI技术与文献资源服务，建设“智慧阅读云平台”和“重大悦读”网络服务平台。通过整合中外文数据库、特色馆藏和学者荐书系统，推出学科知识图谱导航服务，创新引入智能文献检索、AI辅助阅读和学术写作助手等工具，打通图书借阅、学术讲座和科研数据资源，实现从纸质阅读到数字学术服务在知识问答、文献保障、信息查询、馆务咨询等全方位全链条支持。这种“交融互鉴”的阅读范式，既守护了文化内核，又顺应了数字化潮流，为新时代人才培养提供了“重大方案”。 启智润心：打造人工智能时代书香育人全场域 强国建设、民族复兴伟业深入推进，我们比以往任何时候都需要德才兼备的高素质人才。作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，高校要以书香校园建设为载体，深化教育教学改革，提高人才自主培养质量，为教育强国建设提供强有力的人才支撑和智力支持，全力服务国家重大战略需求和区域高质量发展。 近年来，重庆大学大力推进书香校园建设，构建“文化浸润-能力培养-终身发展”三位一体的育人模式。除图书馆外，在学部、学院设立多样化阅读空间，创新建设宿舍书屋、声音图书馆、智慧书屋、科幻图书馆等，最大程度地方便师生随手读、随时读。创新推出“你选书我买单”汇采平台，全方位满足师生阅读需求。学校面向重庆市民开展社会读者服务，已建立起覆盖30万读者的区域性借阅网络。开设《文明经典》《批判性读与写》《信息素养》等课程，常态化开展“书香四季”品牌活动，推出“校长书单”“专家荐书”，评选“悦读之星”，邀请名家来校开展读书讲座。 站在新的历史方位，高等教育要在人工智能时代建立起“技术的工具理性”与“人文的价值理性”平衡，把牢育人方向，深化书香校园建设，培养具备人文素养、批判性思维、创新能力、国际视野和社会责任感的终身学习型时代新人，为强国建设、民族复兴注入源源不断的强大动力。 ---------------
智媒时代，阅读的重构与坚守 西南大学校长 王进军 习近平总书记多次强调读书的重要性，并在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”在人工智能飞速发展的今天，如何更好地阅读成为一个重要话题。人工智能重构了知识生产方式与获取途径，算法推送成为信息分发和获取的重要规则，电子屏幕似有取代纸张成为主要阅读载体之势，人们正面临着一场阅读变革。面对这场变革，我们既不能固守传统阅读的传承，也不能放任算法对认知方式的主导；在传统阅读与数字阅读的协同并存中，守望人文精神的灯塔，实现技术迭代与文化传承、认知拓展的和谐与统一。 认知方式的重构：从线性到立体 与传统阅读的线性思维和深度理解有所不同，数字阅读带来了与互联网发展相匹配的碎片化信息加工模式和非线性交互思维。这些碎片化信息如同漂浮的知识“云朵”，需要我们将算法推荐的关联性思维与传统阅读的深度理解融合，形成立体化的认知网络与思维模式，用传统阅读线性逻辑和体系化框架将这些漂浮的、一片片的“云朵”串联起来。 当我们阅读一篇文章或一本书籍，AI用几十秒时间就可以帮我们生成摘要或要义，这似乎大大节约了我们的阅读时间，提高了阅读效率。但我们必须认识到这种技术赋能是一把“双刃剑”，如果过度依赖智能摘要和语义分析系统，可能会导致思维的惰性，消解精读与细读的审美体验，羁绊了想象力的驰骋遨游，从而降低通过阅读获得的心理满足。用好这把“双刃剑”的关键在于，将AI定位为我们的协作者而非替代者，在人机交互中充分发挥我们的主体性，并在技术赋能和人文坚守中保持平衡。 人文精神的坚守：以“元阅读”为锚 人类历史上的每一次技术革命，都伴随着“洪水猛兽论”。AI的迅猛发展，人的主体性问题再一次被提出。AI是人类发挥主体性的产物之一，它出现的意义并非“替代”而应是“协助”，关键是如何用AI更好地服务我们的阅读和学习。习近平总书记强调：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”要守住人文精神，关键是培养与提高我们的“元阅读”能力。 “元阅读”是元认知理论在阅读领域的延伸，指读者对自身阅读过程的主动监控、调节与反思。其核心在于“对阅读的阅读”，即通过高阶思维活动对阅读中的认知过程进行动态管理。有研究显示，低水平读者更加适应线性阅读，而高水平读者受非线性文本结构的影响较小。我们要通过大量的传统阅读和深度阅读来打牢阅读基础和培养良好的阅读素养，提高“元阅读”能力，进而提高辨别信息和做好决策的能力。现实中，AI生成的信息有真有假，而如何辨别需要依靠大量阅读培养起来的批判性思维。因此，在AI时代，传统阅读的重要价值愈发凸显。 教育范式的革新：构建和合共生的混合阅读模式 《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出“推进智慧校园建设，探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革”。在AI时代，高校需引导构建纸电融合的混合学习与阅读模式，实现教育形式和学习方式的创新与融合。比如，AI辅助阅读工具和文献智能分析系统提升了学术研究的效率，但更为重要的是如何提升研究者或学生对原始材料和关键文献的甄别、精读、思考、判断等能力，从而更好地为研究服务。同时，图书馆的定位、功能也在发生变化，高校图书馆应着力成为联结不同阅读方式的桥梁，通过打造混合阅读学习室、配置沉浸式阅读舱和AI导读系统等，让学生可以更好地阅读、更加享受阅读。西南大学积极响应全国教育大会和世界数字教育大会精神，深入推进教育数字化转型，在缙云课程基础上，基于人工智能技术，部署“西小智”+知识图谱功能，推动西南大学智慧课程的系统升级，精准赋能学生的学习和阅读。 行走在科技发展的高速路上，我们不用将数字阅读视为洪水猛兽，也不应把传统阅读封入历史的角落。让屏幕的流光与书页的墨香共同谱出一首协奏曲，在技术迅猛发展的时代，保持思维的锐度，守住心灵的深度。构建起动态平衡的阅读生态系统，以数字技术拓展认知边界，让传统阅读滋养精神内核，两者和合共生，共同推动人类文明的传承与创新。 ---------------
人工智能时代，深度阅读的独特价值 中国工程院院士、西安交通大学校长 张立群 每天早晨，地铁车厢里闪烁的电子屏幕像一片流动的星河。人们的手指在手机玻璃上起舞，3分钟刷完新闻头条，5分钟听完书摘，AI助手随时待命解答疑问。当人工智能逐步接管知识存储与信息处理功能，传统深度阅读这个延续上千年的文明仪式，正在经历前所未有的挑战和价值重估，这不禁让我们思考：在人工智能时代，传统深度阅读究竟还有价值和意义吗？ 当今世界正处在百年未有之大变局，科学技术迅猛发展，“知识裂变”速度一日千里，“知识半衰期”越来越短，“折旧率”越来越高，使得“本领恐慌”更加普遍，其所带来的紧迫感和危机感也愈发强烈。特别是，在科技革命重塑国际竞争规则的当下，仅仅获得知识是不够的，创新能力直接决定个人和组织的适应性和生存性。而阅读，特别是深度阅读，其在培养创新思维、提升创新能力方面具有不可替代的作用。 根据神经科学领域的一项实验研究结果，当人们进行传统深度阅读时，他们的大脑会激活一系列独特的认知神经网络，阅读过程中大脑前额叶皮层与海马体之间协同激活的强度，相较于接收碎片化信息时，其强度竟然高达3.2倍。这种神经活动的显著差异，实际上为深度阅读赋予了一种特有的思维纵深。在深度阅读的过程中，读者在字里行间构建的思维导图，实质上是大脑中神经元突触进行物理重构的过程。这种重构过程促进了知识模块的系统性建构，为创新思维所需的跨领域联结提供了坚实的底层框架。 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 习近平总书记指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。纵观人类阅读行为的进步和发展，技术辅助带来的阅读方式的革新从来都不是取代式，而是叠加态。技术进步带来的任何一种阅读新形态，都与以往的形态构成了叠加融合共存创新的关系。换句话说，无论是传统的纸质阅读，还是现代的数字阅读，甚至是未来可能出现更加先进的阅读方式，它们都不是孤立存在的，而是相互补充、相互促进的。 习近平总书记强调“真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分”。因此，我们要发扬“挤”和“钻”的精神，广泛阅读、精选好书，从书籍中汲取智慧和营养，善于在阅读中保持思维的活力，在创新实践中突破认知的界限，真正实现从追随者到创新者再到引领者的破茧成蝶式转变。 交通大学的老学长钱学森就是一个嗜书如命的人，98年人生的大部分时间都在不停地阅读。据他自己回忆说，在交大的大部分时间，他都泡在图书馆里，“对图书，特别是科技书，真是如饥似渴，什么科目的书都看”。数十年如一日，钱学森不断地读书、学习、思考，他一生博览群书，参阅过书籍3.5万多册，期刊400多种，藏书4万多册，让人叹为观止。书籍，成为钱学森一生的挚友，也是他提升创新能力的基石。实际上，不仅钱老如此，那些享有盛誉的大师和名家，无一不是深植于人类精神生活的深厚土壤之中。大师们的智慧人生，都得益于书籍的滋养。他们与书为伴、以书为友，铸就了他们非凡的一生。 构建正确的三观对任何人都是最为重要的事情。深度阅读对正确的人生观、世界观、价值观的塑造有着深远的影响，而这往往是现代摘要式的快速阅读所不具备的。很多高质量的书籍都围绕着人生的目标、意义和价值展开深入探讨。通过阅读，我们可以从书中汲取智慧和灵感，反思自己的人生追求，找到自己感兴趣和有意义的方向，从而明确自己的人生目标，引导我们朝着正确的方向发展。这样的书籍有很多，综合起来深度阅读，一定会树立起正确的三观和构建起丰富的精神世界，让你富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移；让你不以物喜，不以己悲；让你勿以恶小而为之，勿以善小而不为；让你先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；让你明晰社会发展规律，让你辨识人间大道。 首先，精神品格的塑造绝非空中楼阁，而要在实践中淬火成钢。当下信息爆炸时代，需警惕“收藏即学习”的认知陷阱。我们不仅要不断地学习和吸纳知识，而且要心怀“国之大者”，超越书本，深入实践，主动地去研究和解决那些关乎社会发展、中国发展，乃至全球发展的重大问题。陆游曾经说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 其次，实践不仅是检验真理的试金石，更是孕育创新的摇篮。创新是推动社会进步的关键动力。读书不仅是为了获取知识，更是为了激发创新思维。我们应该在阅读中不断探索新的思路、新的方法，勇于挑战传统观念，敢于提出新的见解和解决方案。我们应该把读书看作是一种培养创新思维的重要途径，通过阅读不断激发自己的创造力和想象力，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 最后，当技术洪流席卷全球，深度阅读恰似压舱石，让我们在知识巨轮上稳健远航。尽管我们已经迈入了人工智能的时代，这个时代为我们提供了前所未有的信息量和便捷的学习途径，但深度阅读这一传统学习方式依然保持着它独特的价值和深远的意义。在人工智能技术的辅助下，我们更应该深入地阅读书籍，挖掘知识的深度，同时发挥我们人类自身的思考能力和创造力。通过这种方式，我们能够更好地准备自己，以应对未来可能出现的各种挑战和问题。 ---------------
在书香中成长，在阅读中筑梦 全国政协委员、香港中华青年企业家协会创会主席、锡兰集团董事长 凌俊杰 我生于20世纪80年代，在香港长大，高中后到美国读书，习惯了粤语和英文环境。但现在的我，却是家族里唯一会说普通话的成员。2006年，我被推荐到国家行政学院参加国情研习班。虽然当时香港已经回归近十年，但我就像大多数香港年轻人一样，对“祖国”的了解几乎为零——香港新界以北，跨过罗湖桥对我们来说就算北方了。 在“国情班”学习时，我甚至需要借助同学的翻译和字典，才能听懂授课内容。尽管如此，在这么一个语言、习惯都带给我全新体验的环境中，我依旧清晰地记得，天安门广场的国歌在耳畔响起的时候，我心中泛起强烈共鸣——这是文化、血脉深处的召唤。 在这里，我接触到了过往求学时本应重点学习，但因时代、环境原因而缺失的国家历史、改革开放的发展史和成就，感受到了民族复兴之路的艰难和伟大。我也更加明晰、强化了“中国人”的归属感和认同感。这种感情鼓舞我，推动我，吸引我，要真正了解祖国，和她建立联系，读懂她的历史和文化。 于是我一字一句开始阅读，学习内地的文化和习惯，学说普通话，日复一日地努力，逐渐克服了语言障碍，直到如今能顺畅地与内地企业家、青少年们交流，更能深入理解中华文化的博大精深，感受自己与祖国休戚与共、命运相连。如今回想从香港出发，走向内地、融入国家发展大局的这些年的经历，这段学习普通话、熟悉中文阅读的过程，确是我人生道路上一段宝贵的成长旅程。 幸运的是，数字化技术让万卷书触手可及，进一步降低了过往语言环境的壁垒，也为我们接触和理解深度内容提供了更多便利；人民政协履职平台的委员读书群也为我们筛选和提供了更加丰富充实的交流机会和阅读资源，我因此受益匪浅。 （中青报·中青网记者周围围整理） ---------------
在时光的窑火中，与文字共舞 全国政协委员、云南省建水县田静紫陶技能传习中心理事长 田静 今日，指尖滑动屏幕便可获取海量信息，但碎片化的“浅阅读”如同速食，能果腹却难滋养心灵。 这让我想起柴窑烧制紫陶的过程——窑火昼夜不熄，温度精准把控，急不得，也省不得。深度阅读亦如是：它要求我们放下即时反馈的诱惑，在书页的翻动中，与作者的思想缓缓交融。 纸质书的质感，是数字化无法替代的。建水紫陶的触感温润如玉，而一本好书同样有“肌肤之亲”。墨香与陶土的气息，皆是时光沉淀的馈赠。在“小小传承人”课堂上，我让孩子们触摸古籍、临摹碑帖，他们惊叹：“原来‘书香’真的是一种味道！”这种体验，恰是文化传承的根基——唯有亲身感受，方知何为“敬畏”。 非遗的传承讲究“活态性”，阅读亦然。 近年来，我的提案建议将非遗融入学校美育课程，正是希望以阅读为舟，载年轻人驶向传统的深流。在建水，我们以紫陶为载体，开设“典籍中的技艺”读书会，将《诗经》的草木纹样刻入陶器，让《茶经》的烹茶之道化作壶型设计。这种跨界，让古籍不再是故纸堆中的符号，而是可触可感的生命。 有人问：数字化时代，阅读的意义何在？我的回答是：阅读是文明的“窑变”——它让知识在高温中淬炼，让思想在交融中新生。正如建水紫陶的窑变釉色，每一抹斑斓皆是偶然与必然的交响。 我想对青年朋友说：无论时代如何疾驰，请为阅读留一片净土。 在传习工坊的夜晚，我常与学徒围炉夜话，读一首陶渊明的诗，品一段《天工开物》的记载。火光跃动间，文字与陶泥悄然共鸣。这种场景，让我想起木心先生的话：“从前慢，一生只够爱一个人。”而我想说：“此刻慢，一书一器，足以安顿灵魂。” 愿我们以书为伴，在时光的窑火中，与文字共舞。 （中青报·中青网记者周围围整理） ---------------
为青少年播种兴趣，深度阅读生态需全民共育 全国政协委员、广东省建筑科学研究院集团股份有限公司副总工程师 周荃 纸质书与电子书是互补而非对立的。尽管数字化阅读已成为主流，但我自己仍偏爱纸质书的“心流体验”，纸质书的触感和不被手机干扰的专注感，让人更容易沉浸于文字世界。而电子书更多扮演着高效筛选信息的角色，比如通勤时听书、快速浏览电子版，能帮助人们在海量书籍中精准选择值得深读的作品。 我发现，在青少年的阅读生态中，短视频等快消文化正在潜移默化改变着他们的认知模式，即时满足的娱乐方式挤压着他们的深度阅读空间。短视频可能是很多人解压的一种方式，也是一种容易获得的方式。压力与娱乐形成恶性循环——课业负担越重，青少年越倾向通过刷手机解压，而国家推行的“双减”政策正是打破这一怪圈的破局之举。 在我看来，其实深度阅读是比刷手机更好的减压方式。如果体会过阅读时的忘我状态和内心的宁静，就不会觉得短视频是最好玩的。但是，不是人人都能体验到这种快乐。这需要从培养青少年阅读的兴趣和习惯入手。 如何激发青年群体沉下心思多读书，塑造深度阅读习惯？我认为兴趣是最好的老师，是引导孩子们自发自主阅读的唯一途径。当年轻一代在兴趣驱动下建立起深度阅读的定力，自然能懂得如何善用不同阅读载体：纸质书守护着文明传承的庄重感，电子书拓展着知识传播的普惠性。这种选择智慧的形成，正源于家庭引导下的自主阅读体验、学校营造的浓厚阅读环境以及社会建设的多元阅读场景的共同滋养。正如总书记强调的“数字阅读要和传统阅读结合起来”，当青少年既能在墨香中感受文明的厚重，又能借数字技术拓宽认知边界，这种兼容并蓄的阅读素养，终将转化为文化传承的基因密码。 （中青报·中青网记者周呈宣整理） ---------------
AI时代，拥抱高效与个性化阅读新趋势 全国政协委员、澳门青年联合会副监事长、澳门贺田投资发展有限公司董事 贺凯琪 随着人工智能（AI）技术加速融入生活，“AI时代的阅读新习惯”“个性化的阅读方法”正成为人们热议的话题。在AI技术的助力下，我的阅读习惯似乎也发生了许多变化。 过去，我们可能会从头到尾完整地阅读一本书，但现在，我更倾向于先利用AI工具获取这本书的核心内容，如简介、重点章节或主题分析。这种方式让我可以快速判断这本书是否符合我的兴趣或需求，从而有针对性地深入阅读那些吸引我的章节，进一步理解书中的核心思想。这是AI为阅读带来的便捷体验——我们可以先对阅读内容作筛选，然后再精读，每个人都可以拥有个性化的阅读模式。 数字时代下，听书等音频形式的流行也正在改变或拓展人们的阅读场景。在快节奏的生活中，我经常会在运动、散步甚至开车的时候通过听书来获取知识。这种便捷的方式，让我可以在有限的时间内接触到更多的书籍，而不必拘泥于传统的阅读形式。 碎片时间“聚沙成塔”，技术赋能下阅读有了更为多元的选择，多元融合可推动全民阅读深化。阅读方式无优劣之分，关键在于和你的生活工作需求适配。无论是读纸质书、电子书还是听书，只要找到最适合自己的方法，那就是最好的。理解书籍所传递的思想和意义，并将其转化为行动和成长，那就是成功的阅读。 （中青报·中青网记者周呈宣整理） ---------------
用阅读认知世界、定义自己 全国政协委员、香港青年联会主席、英皇集团副主席 杨政龙 我特别喜欢阅读历史和军事书籍。小时候对历史的理解是从《三国演义》开始的。到后来，深深为《明朝那些事儿》着迷。读完《万历十五年》，我又会想，能否像黄仁宇一样，看到历史发展的轨迹呢？阅读是跨越时空的法门。只要阅读，就拥有宇宙，拥有永恒，拥有徜徉在银河里的想象力。 说到想象力，我最近对中国科幻小说深深着迷，特别是《三体》三部曲，完全颠覆了我对科幻小说的想象。在此，我也特别想推荐一位青年作家海漄的《时空画师科幻小说选》，透过恢宏的想象将中国元素融汇到科幻情节中，从龙的神话传说到北宋《千里江山图》等，大放异彩。 阅读是跨越国家和种族的语言。我们也许不懂得诺贝尔文学奖获奖者的文字，但透过翻译，我们能阅读别国文化。从莫言到石黑一雄，由马奎斯到韩江，驰骋万里。阅读甚至能创造世界和创造语言，如《哈利波特》和《魔戒》，当有足够的人阅读了跟随了，文本就有了生命力，能创造另一个世界。 阅读能实现角色扮演。每个少年都有英雄梦，而这些英雄的待人处事之风不是漫威教的，而是金庸、梁羽生和黄易教的。浸淫在书本之中，可以随时扮演令狐冲，或是张无忌，甚至是韦小宝，自导自演，活灵活现。现实世界里的礼仪气度，也可以从书本里学习一二。 虽然我也使用电子书，但还是偏好纸质本，因为拿在手上的书有重量、有温度、有质感。现在我们遇到不懂的事，会去问人工智能，会去问搜索引擎，而我们在不久之前，还过着“有什么不懂，就去问问书本”的生活。书本已有很长的历史，今时今日，书本解惑的角色也许有一部分被科技取代了，但是它那打开想象、让你逃离现实世界的吸引力未曾改变。 （中青报·中青网记者周围围整理） ---------------
阅读永无止境 全国政协委员，安天科技集团股份有限公司董事长、党委书记 肖新光 作为网络安全专业工作者，我们需要保障的是快速演进的数字化场景，同时要应对不断升级演进的网络安全威胁。在这样的背景下，如何读书学习，我谈一点经验和体会。 一是集体进行专题资料突击采编，集体阅读讨论。技术演进不是一个匀速运动，会有关键突变点，而网络威胁攻击的新技术和新机理也都有一定时效性。这就往往需要我们在短时间内快速突击掌握与某一主题相关的知识，并且快速进行研讨。遇到类似情况，我通常将相关同事组织起来，在短时间内设定一个相关的命题，集中采集相关的论文、文献、书籍，并且进行归类整理，快速构建资料包。 大家在检索过程中增加了对相关主题的了解，而后再一起对资料包分工阅读、分类标注、专题讲解，把阅读和讨论结合起来，提高了研判的效率和深度。 二是专业技术领域内的工作，也需要社会科学的阅读学习。网络安全威胁并不是凭空产生的，在日常开展网络安全工作中，如果只是掌握专业领域知识，还不足以展开全面而有深度的分析工作，需要深入了解大量国际政治、经济、社会、文化、宗教等相关的背景知识。张文木先生关于地缘安全的系列图书，都是我们工作中的必读书目。 三是认真研读学习习近平总书记相关领域的重要讲话。2016年4月19日，在习近平总书记主持召开的网络安全和信息化工作座谈会上，我作为网络安全领域代表有幸向总书记作了汇报，现场聆听了总书记的重要讲话。而每次将总书记重要讲话读本拿出来阅读时，我都能有新的体会和理解，书中的内容为我解答工作中的困惑和迷茫。我国在网络安全技术领域有很多的学术创新成果，但这些成果需在实际运营和实际对抗中获得检验，优胜劣汰，才可能形成能力。 （中青报·中青网记者周围围整理） ---------------
读“纸”书是一种修养 全国政协委员、致公党四川省直工委副主委、中国科学院成都生物研究所副所长 陈槐 少年时期，在连环画里追逐悟空西行斩妖除魔、跟随梁山好汉惩恶锄奸、陪伴鲁滨逊大海漂流。大学时期，图书馆是大学校园里我最喜欢的地方，我几乎无差别地阅读，每个书架旁边都有过我的影子。好读书的习惯一直延续到现在，科研工作之余，书籍成了我最好的朋友。 曾几何时，技术进步使得“高贵”的书籍纸质化、大众化，而今的技术进步使得“纸质”的书籍数字化、边缘化。毋庸置疑，书籍数字化带来了便捷和高效，也正因如此，我们读书的速度变快了，与每一位“朋友”相处的时间变短了。但精神世界的富足需要时间的沉淀，需要我们慢下来，重拾“书卷”，从纸上跃动的文字中，细细品味精神的食粮。指尖阅读是一种休闲，而执卷阅读是一种修养。 如果说书籍是人类的“朋友”，那么好书就是人类的“挚友”。相信大多数人都有过手不释卷的痴迷，也有过通宵夜读的兴奋，好似高山流水，又如秉烛长谈。挚友需深交，好书需深读。一本好书，不仅会深读，往往会读很多遍。张爱玲曾写道：“像《红楼梦》，大多数人于一生之中总看过好几遍。就我自己说，八岁的时候第一次读到，只看见一点热闹，以后每隔三四年读一次，逐渐得到人物故事的轮廓、风格、笔触，每次的印象各各不同。”“好书”蕴含了深邃的思想和强大的精神，只有深刻地读，反复地读，我们才能跳过表面的“热闹”，透过文字，体悟不可言传的魅力，获得精神上的富足。 让我们一起手执书卷，畅游悠久的中华文化、璀璨的人类文明、浩瀚的宇宙，成为更具“书卷气”的新时代中国人。 （中青报·中青网记者周围围整理） ---------------
碎片化阅读无法让人“饱腹” 全国政协委员、全国青联常委、山东省新的社会阶层人士联谊会副会长 魏新 阅读习惯的养成宜早不宜迟，受祖父影响，我幼年与阅读结缘。20世纪八九十年代，获取书籍的主要途径是图书馆，借阅条件并不便利，只有周末才能办理借还书业务，且馆内新书稀缺，大部分都是20世纪60年代之前的旧书。即便如此，我仍然坚持每周借阅一两本书，沉浸在阅读的乐趣中。小学时期培养起来的阅读习惯，受用至今。 时代发展至今，阅读形式日益多元，年轻人越来越倾向于追求即时的体验，难以做到延迟满足。不过，随着社会的进步，爱读书的人群规模在持续扩大，公共阅读空间与书店随处可见，政府大力倡导全民阅读，营造出了空前良好的阅读氛围。 “从古代的甲骨文、青铜、竹简，发展到如今的纸质书和电子书，尽管阅读方式在改变，但阅读的本质始终不变，让人获取知识、培育思维、滋养精神。”数字化时代，手机读书软件实现了随时随地阅读，确实更加便捷，但是纸质书独特的纹理、触感以及本身的厚重，赋予读者一种读书的仪式感，营造出沉浸式的阅读体验，使阅读从单纯的信息获取升华为一种精神享受。 目前阅读数字化程度仍有待提高，如果所有新书都能实现高质量数字化，未来阅读量或许会迎来爆发式增长。当下，青年应充分发挥各种阅读形式的优势，既享受电子书的便捷，也重视纸质书带来的深度阅读体验。 深度阅读就像主食，碎片化阅读如同零食，零食虽美味，却缺乏营养，也无法让人饱腹。深度阅读如同对文化体力的锻炼，能够化解AI焦虑。长期沉迷于短视频等快餐式信息，会导致文化体力不断衰退。深度阅读要求反复研读经典，培养专注力，摆脱浮躁心态，并将阅读与人生思考紧密相连。 （中青报·中青网记者王璐璐整理） (责任编辑：) |
